➤2 DE ABRIL DE 2018
Nuevamente me siento a reflexionar sobre esta nueva metodología. Esta nueva fase ha resultado en darse cuenta que elaborar tu propio aprendizaje es una tarea llena de complejidad pero verdaderamente significativa. A través de este nuevo proyecto, es fácil ponerse en el papel del alumnado a la hora de percibir la información.
El uso de herramientas tales como PADLETS para desarrollar aportaciones en común o infogramas utilizando CANVA o GENIAL.LY (estas partes propuestas en mis ejercicios), muestra la necesidad y la utilidad que puede desarrollar el alumnado a la hora de elaborar su propio aprendizaje, no como algo individual, sino como algo colectivo e involucrado dentro de la red que conforma tanto el aula como el contenido a desarrollar en clase. Esto, aplicado a mi propia experiencia, bajo el uso de padlets y foros he de decir que ha repercutido favorablemente al leer los ejercicios de los compañeros y poder realizar actividades similares que conformasen una idea clara del objetivo que tenía a perseguir. Bien cierto es que, frente a ser un grupo tan numeroso, no he leído en profundidad los padlets. Quizás si he aplicado el método de lectura veloz como el skimming y pudiéndome detener en las aportaciones que más me llamaban la atención. La utilización del foro de dudas ha sido, en mi caso, similar.
Verdaderamente, esta cooperatividad da forma a un aprendizaje constructivo en la que la elaboración de contenidos diseña una nueva forma de enfocar la enseñanza. A través de herramientas tecnológicas, el reparto de tareas, la conexión a un grupo y la posibilidad de conexionar con con éste en el mejor momento personal, hace que el propio aprendizaje sea muy flexible nunca teniendo la sensación de desunión al grupo. A través de la propia experiencia y teniendo la posibilidad de acceder en cualquier momento a la práctica del colectivo, dibujar una nueva manera de aprender, diseñar una distinta tipología de actividades "copiando" a los compañeros, imitando estrategias o herramientas tecnológicas y ayudándote a través de las dudas de los compañeros, es una nueva forma de entender el aprendizaje.
La información que elaboramos ya puede tomar un nuevo formato, o mejor dicho, nuevos formatos. Es ahora, con esta posibilidad de interconexión a través de herramientas en la red, cuando yo he aprendido a resaltar información que quería exponer a mi alumnado, hacerles llegar a esquemas y darles la oportunidad de que creen los suyos propios de manera creativa, que puedan expresar sus dudas en el momento que surjan y que otros iguales tengan la posibilidad de solucionarlas incluso mejor que la maestra, pues están en el mismo nivel de comprensión y asimilación, que puedan diseñar actividades desde casa y las publiquen para el disfrute y beneficio de todos y que la información diseñada publicada sea guardada de manera secuenciada y de fácil acceso posterior, para poder revisar los contenidos todas las veces deseadas.
A modo de conclusión, SÍ, DEFINITIVAMENTE EL USO DE HERRAMIENTAS COMO PADLETS O FOROS invierte directamente de forma positiva en un desarrollo de elaboración de contenidos, de asimilación de éstos, de resolución de problemas, de estructuración de nuevos conceptos...en definitiva, de progreso del aprendizaje. También, su uso y el de otras herramientas ayuda a la búsqueda de información y al almacenamiento y exposición de ésta de manera secuenciada y coherente con el nuevo aprendizaje, así como de fácil acceso para el resto del grupo y libre aprovechamiento.
A modo de conclusión, SÍ, DEFINITIVAMENTE EL USO DE HERRAMIENTAS COMO PADLETS O FOROS invierte directamente de forma positiva en un desarrollo de elaboración de contenidos, de asimilación de éstos, de resolución de problemas, de estructuración de nuevos conceptos...en definitiva, de progreso del aprendizaje. También, su uso y el de otras herramientas ayuda a la búsqueda de información y al almacenamiento y exposición de ésta de manera secuenciada y coherente con el nuevo aprendizaje, así como de fácil acceso para el resto del grupo y libre aprovechamiento.
➤25 DE FEBRERO DE 2018
Inicio este diario con el propósito de recopilar impresiones, ideas, propuestas acerca de la flipped classroom.
Frente a no tener ningún conocimiento ni noticia del aula invertida, he de reconocer que me ha sorprendido gratamente.
Llevo ya un tiempo dándome cuenta y comentando entre compañeros, que el patrón de aprendizaje del alumnado ha cambiado. Es la era de la información inmediata, de la inteligencia virtual. Los niños y niñas no quieren escuchar conferencias en clase, quieren crear su propia clase, su aprendizaje.
La idea que me formo ahora está en la clase invertida. Todos hemos mandado lecturas, vídeos o actividades tipo "pequeño proyecto" antes de comenzar un tema para situar al alumnado en un QUÉ SABES- QUÉ ME PUEDES CONTAR. El leer sobre flipped classroom ha hecho darme cuenta que puede ser una metodología muy útil dentro de la propuesta que yo tengo en el aula.
Cierto es que considero una implantación gradual, donde toda la comunidad educativa se sienta cómoda con el cambio, tanto padres, alumnado, compañeros y yo misma, pues las horas de trabajo en casa pueden verse duplicadas con facilidad y aún no sé si dispongo de ese tiempo....
En todo caso es interesante ir proponiendo cierto tipo de temas y tareas con las que ir probando e ir resolviendo los problemas que puedan surgir poco a poco o incluso de antemano.Sin duda, esta es una metodología muy llamativa y positiva para la nueva forma de aprendizaje que plantean los chavales.
